原標題：“家教雜說”之四十一：《是媽媽傻嗎？》

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《中國家庭教育觀察—趙忠心訪談錄》

已由學苑出版社出版發(fā)行，敬請關注。

《給年輕父母的一百個建議——趙忠心談嬰幼兒家庭教育》由學苑出版社出版。 ===============================================================================================標簽： 發(fā)現(xiàn)、利用現(xiàn)成的教育資源和機會

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《是媽媽傻嗎？》

趙忠心

有一個上中學的女孩子叫嵐嵐。她家住的是筒子樓，樓道、廁所、廚房是五家合用。顯然，打掃這些地方的衛(wèi)生也該是大家的事。

嵐嵐的媽媽樸實、厚道，心地善良又很勤勞。多年來，與鄰居們相處得非常好，從未跟哪個鄰居鬧過別扭，紅過臉。她經(jīng)常主動打掃樓道、廚房、廁所的衛(wèi)生，還特意購買了刷子、紙簍什么的，好讓大家使用方便。

見媽媽總是默默無聞地那樣做事，嵐嵐覺得這有點兒不公平：大家共用的地方，就應該大家都出力。為什么老是讓媽媽一個人干活兒呀。

有一天，她終于忍不住了，對媽媽說：“媽媽，你真傻?！?/span>

媽媽聽女兒說自己“傻”，一下子就愣住了?！澳阏f媽媽傻，媽媽怎么是傻了？”

嵐嵐說：“你自己掏錢買刷子、紙簍，讓大家公用，還經(jīng)常倒紙簍、打掃樓道、清掃廚房。別人家都不干，就你積極！”

媽媽聽了，微微一笑，只是淡淡地說了一句話：“嗨，多干點兒活兒，這不算什么。隨手就干了，又累不著人?！本蜎]再多說什么別的。

可媽媽的心里并不平靜。她心想：小小的孩子怎么這么自私、狹隘，斤斤計較，以后找機會得好好教育教育她。

說來也巧。就在第二天晚上，嵐嵐寫作業(yè)，寫著寫著，鋼筆沒有墨水了。家里墨水瓶里也沒有了，這時候商店早已關門。作業(yè)沒寫完，這可怎么辦？

母女正在焦急地念叨這件事，正好被住在隔壁的李阿姨聽見了，她主動把自家的墨水瓶送了過來。

關切地問：“嵐嵐，沒墨水了？甭著急，我這里有。這墨水，我們家不常用，就先放在嵐嵐這里得了。等我們要用的時候，再來這里灌就行了。”

李阿姨說完，不由分說，放下那墨水瓶就走了。媽媽和嵐嵐連忙道謝。

媽媽心想，這真是“天賜良機”。媽媽看這是個教育嵐嵐的好機會，等李阿姨走后，媽媽故意拖著長腔對女兒嵐嵐說：

“這個李阿姨，也真夠傻的了：把自家的墨水白白送給別人用，還無償?shù)鼐栀浗o別人。她可真是‘傻’到家了！”

嵐嵐聽媽媽這樣一說，不禁一愣，她似乎從媽媽的話中明白了什么，連忙阻止說：

“媽媽，媽媽，您別說了。我知道了，是我不該說您‘傻’。這不叫‘傻’，這叫互相幫助——”

嵐嵐說完，覺得很難為情。

媽媽見教育嵐嵐的“火候兒”到了，就順勢說：

“嵐嵐，你說得很對。嵐嵐，你看，咱們鄰居李阿姨身體不大好，劉叔叔單位的工作又很忙，成天早出晚歸，都沒法照顧李阿姨；王阿姨家有個小寶寶，一會兒也離不開人，整天都忙得不可開交，她哪里能騰得出手來呢！那孫爺爺呢，年紀大了，身體也不大好……他們各家都有困難。咱們家，你已經(jīng)長大了，我和你爸爸都年富力強，身強體壯，又沒有什么拖累。你說，大家住在一起，就跟一家人似的，誰家有困難，就應該多幫助才是，怎么能在這些雞毛蒜皮的小事上斤斤計較呢？我看，這些事，不僅媽媽要干，今后你也要抽空學著干點兒?！?/span>

聽了媽媽推心置腹的一番話，嵐嵐紅著臉，不好意思地說：“媽媽，是我不對。您不是‘傻’，是在幫助別人，以后我也幫您干活兒?！?/span>

從那以后，嵐嵐真的變了，常常幫媽媽打掃樓道的衛(wèi)生，鄰居們都夸嵐嵐很懂事。

評論

嵐嵐對媽媽善良美好的心靈和樂于助人的行為不理解，反映出她不大懂得人情世故的幼稚和斤斤計較的狹隘，這與媽媽的思想境界形成了鮮明的反差。

媽媽盡管很不滿意，但沒有當即批駁女兒。她心想，直接給女兒“當頭一棒”，數(shù)落、挖苦一頓，倒是出氣了，但效果不見得好。因為沒有現(xiàn)成的有說服力的事實為依據(jù)，無論怎樣“論證”也是蒼白無力的，倒不如不說。媽媽把想說的話咽了回去。

第二天，恰好遇到了李阿姨主動送墨水救急的事，媽媽敏感地意識到，這是一個絕好的教育機會。這真是“天隨人愿”。

李阿姨送的不僅僅是一瓶墨水，還送去了活生生的教育資源和難得的教育機會。媽媽抓住這個“天賜良機”，結合眼前有目共睹的事實，耐心地擺事實，講道理，推心置腹，說得入情入理，女兒心領神會，終于喚醒了女兒沉睡的良知，收到了非常好的教育效果。

這充分表明，嵐嵐的媽媽不僅具有強烈的教育意識，也具有相當高的教育藝術。

教育孩子，切忌空對空地說教。不看時機，不顧環(huán)境、場合，想什么時候說孩子就什么時候說，想怎么說就怎么說，這就太隨意了，肯定是“說了也白說”。

事實勝于雄辯。正確的做法是，應當是針對孩子的思想實際，及時發(fā)現(xiàn)并抓住有利的教育時機，充分利用現(xiàn)成的教育資源，進行相關內(nèi)容的教育。

利用特定的教育情景和教育資源實施有針對性的教育，肯定要比毫無針對性地空洞說教效果好得多。

在日常生活中，是有很多的“教育資源”和教育機會。但并不是隨時隨地都有，需要家長增強教育意識，耐心等待，細心觀察，及時發(fā)現(xiàn)。一旦出現(xiàn)可利用的教育資源和教育機會，就要像嵐嵐的媽媽那樣，敏銳地覺察，及時地抓住，充分利用活生生的事實教育孩子，一定會坐收事半功倍之效。