原標(biāo)題：結(jié)合斯坦福大學(xué)設(shè)計(jì)思維成果 ，「云端設(shè)想」用另種方式激發(fā)孩子創(chuàng)造力

在教育行業(yè)，2018年常被譽(yù)為素質(zhì)教育元年，因?yàn)閮H這一年發(fā)生的素質(zhì)教育融資事件就高達(dá)144起，融資金額超過50億元。而作為細(xì)分領(lǐng)域的設(shè)計(jì)思維教育，一直未得到明顯發(fā)展，只有少數(shù)一線城市的高端小學(xué)有所開設(shè)。

事實(shí)上，素質(zhì)教育大行業(yè)一直保持了高速增長，前瞻產(chǎn)業(yè)研究院一度預(yù)測市場空間有望破千億。加上近的“雙減”政策，進(jìn)一步刺激了這個(gè)行業(yè)的發(fā)展。

那么，何為“設(shè)計(jì)思維”？事實(shí)上，它源自于設(shè)計(jì)咨詢界，后來斯坦福大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院對(duì)其進(jìn)行了歸納總結(jié)出一套方法論后，迅速風(fēng)靡全國高校及中小學(xué)，成為適合培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的科學(xué)方法與系統(tǒng)?！冈贫嗽O(shè)想」CEO李軻向36氪表示，設(shè)計(jì)思維如果用一句話概括就是：多維度思考及解決問題的能力。

在國內(nèi)目前傳統(tǒng)教育環(huán)境下，提升創(chuàng)造力的思維培養(yǎng)并不是家長和孩子剛需。因此，該類教育機(jī)構(gòu)是非常罕見的，且盈利空間較小。但這也證明這個(gè)市場需求尚未被激發(fā)，空間比較大。正是看到這個(gè)機(jī)遇，李軻攜手李拓、吳龔鵬于2019年初共同創(chuàng)辦了云端設(shè)想。開始切入方向是先搭建出激發(fā)兒童思維、提升創(chuàng)造力的教育產(chǎn)品體系。

與學(xué)科類教育相比，設(shè)計(jì)思維大的差異在于它屬于一種思維體系，需給予孩子一個(gè)良好的環(huán)境才能養(yǎng)成，并非通過循環(huán)往復(fù)的技能訓(xùn)練來獲得。

目前，云端設(shè)想的用戶主要面向6歲至10歲兒童群體。之所以選擇這個(gè)年齡段，是因?yàn)槿说乃季S養(yǎng)成具備一定成長規(guī)律，兒童通常在5歲及以后才會(huì)形成抽象性思維。所以云端設(shè)想提供的產(chǎn)品主要以線上動(dòng)畫、游戲形式為主，產(chǎn)品體系以設(shè)計(jì)思維教學(xué)理論為基礎(chǔ)，包括自研的創(chuàng)新五?系統(tǒng)，共分為六個(gè)階段，呈階梯式由易到難的教學(xué)。每一階段共有52集，每周更新兩集供兒童自主觀看玩習(xí)。

云端設(shè)想

自2021年年初至今，云端設(shè)想已積累超過2000位付費(fèi)用戶，并將攜手學(xué)校推廣設(shè)計(jì)思維app。

在教研方面，團(tuán)隊(duì)由Ariel?師領(lǐng)銜，是一支中美聯(lián)合教研團(tuán)隊(duì)。值得一提的是，其教學(xué)理念與教學(xué)體系來自于Ariel?師在斯坦福8年的設(shè)計(jì)思維研究成果，以及對(duì)全美逾一萬名孩?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

談到和同行的區(qū)別，李軻告訴36氪，盡管國內(nèi)市面上已浮現(xiàn)數(shù)家思維培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但大多數(shù)還是以學(xué)科知識(shí)為主，而非純粹的創(chuàng)新思維培養(yǎng)。另外，云端設(shè)想主打的線上自學(xué)+指導(dǎo)師微信群輔導(dǎo)形式，也能夠大程度實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)思維普惠化。讓更偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子有機(jī)會(huì)獲得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

事實(shí)上，一年級(jí)的孩子創(chuàng)造力表現(xiàn)明顯強(qiáng)于三年級(jí)，這意味著并非中國的孩子原本缺乏創(chuàng)造力，而是缺少培養(yǎng)創(chuàng)造力的環(huán)境。設(shè)計(jì)思維就像一顆創(chuàng)造力的種子，在孩子們的大腦中漸漸地開花結(jié)果。